Foto fra værkstedet — koblet til pensum
Eleven tager et billede af opgaven. AI'en stiller socratiske spørgsmål — i stedet for at give svaret — og kobler det praktiske til den relevante bekendtgørelse.
Foto af el-tavle
AI'en hjælper eleven med fejlfinding og kobler til Bekendtgørelse om elektriske installationer.
Foto af motorblok
Trin-for-trin fejlfindingsdialog koblet til mekanikerpensum.
Foto af byggetegning
Tolkning af tegning, målestoksforhold og symboler — koblet til bygge-pensum.
Foto af svejsesøm
Vurdering af svejsesømmen mod den relevante svejsenorm.
Socratisk metode
AI'en giver ikke svaret — den stiller spørgsmål så eleven selv tænker problemet igennem.
Logget i elev-portfolioen
Hver foto-session gemmes som en del af elevens læringshistorik.
I praksis
Elektrikerelev i værkstedet
Foto af tavlen → AI'en spørger til hvilke kabler der hører til hvilken kreds.
Mekanikerelev under praktik
Foto af motorblokken → AI'en guider gennem en systematisk fejlfindingsproces.
Tømrerelev på byggepladsen
Foto af tegningen → AI'en hjælper med at læse målestoksforhold og symboler.
To roller, samme foto-AI
Du fotograferer en konkret opgave i værkstedet. AI'en hjælper dig gennem en socratisk dialog — du får ikke svaret foræret, men du finder vejen.
- Foto fra el-tavle, motorblok, byggetegning eller svejsesøm
- AI'en stiller spørgsmål i stedet for at give svaret
- Sessionen gemmes i din portfolio som dokumentation
Du ser hvilke elever der bruger foto-AI'en og hvilke fagmål det rammer. Du får materiale til samtaler — ikke endnu et regneark.
- Foto-sessioner kobles til kompetencemål i Gradebook
- Du kan tilføje en faglig kommentar til hver session
- Praktikkens læring fanges revisionssikkert
Forskningsgrundlag og hjemmel
Foto-AI er bygget på situeret læring og formativ vurdering — eleven lærer ved at handle, og feedback gives i selve handlingsmomentet (Black & Wiliam).
- Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press kilde
- Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) (2022). Praktikkens læringspotentiale på erhvervsuddannelserne. EVA-rapport kilde
- Illeris, K. (2014). Læring i erhvervsuddannelserne — mellem skole og praktik. Samfundslitteratur
- Black, P., & Wiliam, D. (1998/2009). Assessment and classroom learning / Developing the theory of formative assessment. Assessment in Education / Educational Assessment, Evaluation and Accountability kilde
- Datatilsynet (2023). Vejledning om behandling af personoplysninger i grundskoler og ungdomsuddannelser. datatilsynet.dk kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at se det?
30 minutters demo tilpasset jeres uddannelsesretning.